BASES HISTÓRICAS DE LA ESTÉTICA DEL TEATRO UNIVERSAL
H6 / 2011
MIQUEIN:11+06+05=07
MORALES BRICEÑO:15+14+10=13
MORALES FLORES:16+16+12=15
RIOJA:16+16+13=15
RIVADENEYRA:16+17+14=16
SALVATIERRA:07+05+06=06
SALAZAR:00
SILUPU:11+11+12=11
VENEGAS:16+16+15=16
VERA:14+13+09=12
INTRODUCCIÓN A LA SEMIÓTICA TEATRAL:
H-6 / 2010
CHAUCAS:12
CORTEZ:13
CRUZ:14
JOVE:00
KININ:00
MANRIQUE:13
PEREZ:13
SIERRA:11
SOTELO:12
TALAVERA:00
PPP
H6 / 2008
ABREGU:16+17+15=16
ALVARADO:117+17+16=17
CARRANZA:17+20+17=18
HUARCAYA:18+18+19=18
LA JARA:17+20+18=18
TIMOTEO:16+18+15=16
TORRES:17+17+16=17
sábado, 23 de julio de 2011
sábado, 19 de febrero de 2011
domingo, 14 de noviembre de 2010
domingo, 7 de noviembre de 2010
viernes, 15 de octubre de 2010
viernes, 10 de septiembre de 2010
DIDÁCTICA DEL TEATRO
"TODOS LOS SERES HUMANOS TIENEN LO MEJOR DENTRO DE SÍ Y SÓLO NECESITAN DE LAS CONDICIONES ADECUADAS PARA EVIDENCIARLO”
LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN EL PROCESO DIDÁCTICO:
LAS PELÍCULAS:
A comprarlas ya, yaa... son súper buenas (en polvos azules más seguro):
"La sociedad de los poetas muertos" de Peter Weir
"Los coristas" de Cristophe Barratier
"400 golpes" de Francois Truffaut
"Entre los muros" o "La clase" de Laurent Cantet
"Con ganas de triunfar" de Ramón Menéndez
"Elefante" de Gus Van Sant
LA SINERGIA EN EL APRENDIZAJE-ENSEÑANZA:
(Cuando las voluntades se juntan)
CARTA DE UN ESTUDIANTE A SU MAESTRO
(Lo de estudiante y maestro es nuestro)
Enséñame cómo aprender y no qué aprender; enséñame a pensar y no tan sólo qué debo pensar. Así desarrollaré mi inteligencia y no simplemente mi memoria.
No me regañes delante de mis compañeros. Me haces sentir humillado y temeroso de ser rechazado por ellos; aceptaré mejor tus correcciones, si me lo haces calmadamente y en privado.
Señálame mis cualidades y reconoce mis habilidades. Esto me hace sentir valioso y me estimula a esforzarme y a trabajar mejor.
No me insultes con palabras, ni con gestos despectivos. Me siento menospreciado y sin ánimo para corregir mis faltas o debilidades.
Ten en cuenta mi esfuerzo y mi progreso, no sólo el resultado final. A veces con poco esfuerzo logro mucho..., pero es más meritorio cuando pongo todo mi empeño, así logre poco.
No me examines procurando reprobarme, ni te alegres de haberlo logrado. Mis notas deben reflejar mi desempeño y no lo harán si las utilizas para desquitarte.
Anota lo que hago bien, y no sólo lo que hago mal. Cuando subrayas mis éxitos y no sólo mis fracasos, me siento motivado a seguir mejorando.
Cuando me corrijas o me disciplines, hazlo sin maltratarme física o emocionalmente. Si atacas mi persona o mi personalidad, deterioras mi autoestima y no mejoras mi disciplina.
Confía en mí y demuéstrame tu confianza. Cuando me repites la misma cosa una y otra vez, me doy cuenta de tu desconfianza, y esto me precipita a fracasar. Trátame con cariño, cortesía y respeto. En esta forma te admiraré y, por lo tanto, desarrollaré un profundo respeto por ti.
No me amenaces, pero si lo haces, cúmplelo. Si no cumples lo prometido, aprenderé que, haga lo que haga, siempre puedo salir eximido.
No me ruegues ni me implores que me porte bien. Te obedeceré cuando me lo exijas con firmeza y sin hostilidad.
Procura hacer clases amenas e interesantes, en las que yo pueda participar. Me aburro cuando todo es rutina, sólo tú hablas y yo nada puedo aportar.
Cuando te haga preguntas, no me digas “eso ya lo explique”. A veces tus explicaciones no son claras o suficientes para mí; si pregunto, es porque quiero entender y aprender.
No tengas preferencias. Cuando alabas a unos e ignoras a otros, deterioras nuestras relaciones y haces de mis compañeros mis enemigos.
Cuando me criticas para corregirme, me defiendo y no acepto mis defectos. Sólo si acepto mis fallas, podré tratar de corregirlas. Ten en cuenta que aprendo más de quien aprecio que de quien me desprecia.
No aceptes mis excusas ni mis ruegos por el incumplimiento de mis tareas. Cuando debo asumir las consecuencias de mis faltas, aprendo a responsabilizarme por mis deberes.
Escucha lo que te digo con atención e interés. Si me ignoras o me callas cuando trato de expresarme, entiendo que mis ideas son tontas y que, por lo tanto, mi inteligencia es corta.
No me compares con mis compañeros, ni con mis hermanos en años anteriores. Recuerda que no soy ni puedo ser igual a nadie y que, aunque no tengo las mismas, también poseo grandes cualidades.
Trata de conocerme y de apreciarme como persona. Conociendo mis habilidades particulares podrás ofrecerme oportunidades para triunfar. Al sentirme capaz e importante para ti, crecerá el concepto que forme sobre mí.
Ayúdame a desarrollar mis cualidades, y no simplemente mis capacidades. Ten en cuenta que, antes que un buen estudiante, debo ser un buen ser humano.
ELEMENTOS DE DRAMATURGIA
“EL DINOSAURIO”
El cuento más corto
Por: Augusto Monterroso (1959)
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
“JA, JA”
El poema más corto
Por: Oscar Felipe Sánchez Saldaña (2004)
Los relojes no dicen tic-tac, no;
dicen: ja-ja-ja-ja.
ENTREVISTA A HAROLD PINTER
(Dramaturgo ganador del Premio Nóbel de Literatura 2005)
El cuento más corto
Por: Augusto Monterroso (1959)
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
“JA, JA”
El poema más corto
Por: Oscar Felipe Sánchez Saldaña (2004)
Los relojes no dicen tic-tac, no;
dicen: ja-ja-ja-ja.
ENTREVISTA A HAROLD PINTER
(Dramaturgo ganador del Premio Nóbel de Literatura 2005)
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